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教学质量管理
2011-09-16 00:00     (阅读:)

   

教学过程的质量控制是教学质量管理的核心。质量控制管理包括以下几个方面。

   (一)教学过程的全面质量管理   

   1.全面要求质量,学生质量包括德、智、体等几个方面,都必须全面要求,缺一不可。教学计划的制定,必须全面体现德、智、体全面发展。教学管理人员要统筹协调各方面关系,保证学生质量全面要求的实现。

   2.全过程抓质量。在全面要求质量的基础上,我们要将主要精力集中于全过程抓质量的问题上来,要在计划、实施、检查、总结各个环节中切实抓紧抓好。

   3.全员保证质量。要采取有力措施,发动广大师生员工参加到教学质量管理当中来,教学质量管理不仅是教学管理人员和教师的职责,而是每个师生员工都应关心的大事。只有全体成员都进入教学质量管理当中来,教学质量的提高才有保证。

   (二)努力做好三个控制

   1.预先控制。所谓预先控制,就是对教学运行之前的质量控制,也就是施教前的质量控制。这种控制的特点是对教学工作运行之前,对影响教学质量的诸因素逐一进行研究,采取一切可以采取的措施,以获得预期的提高教学质量的效果。

   (1)做好招生工作中的质量管理,把好入口关,这是控制教学质量的重要环节;

   (2)做好计划过程中的质量管理,要保证教学质量、首先要制定好教学实施计划,教学大纲和其他教学文件;

   (3)做好各教学环节运行前的准备工作:第一,抓教学条件准备,要配备好各种教学设施,加强和充实实习和实验设备,创造好学生学习和生活条件;第二,选好教师、教材和教学参考书,组织教师备好课;第三,全面检查职能部门各项教学准备工作。   

   2.运行控制。所谓运行控制是指对教学运行过程中的质量控制,也就是施教中的质量控制。这种运行控制的特点是对学生入学后,进行教学的各个阶段和各个教学环节的质量控制。为了做好运行控制,必须加强教学基础工作,建立健全各项教学规章制度,稳定教学秩序,不断提高教学质量。管理就是控制,规章制度就是进行控制的一种手段,只有依法治教,才能保证教学质量得到较好的控制。要做好运行控制,要注意抓好以下几项工作:

   第一,首先要抓好课堂教学。课堂教学是教学活动的基本形式,因此,运行中的质量控制,必须切实抓好这一关键环节。(1)掌握教学的方向性、科学性、思想性、学生的接受性;(2)调动学生学习的主动性、自觉性、计划性和创造性;(3)抓教学过程的动态平衡。既发挥教师主导作用,又发挥学生主体作用。

   第二,十分注意抓好实践性教学环节,严格施教、严格考核,做到应知应会双合格。

   第三,要注意在施教过程中不断开展教材教法的研究活动。如研讨会、观摩教学、课题分析,教学方法交流会,学生情况分析会等,使教学内容不断更新,教学水平不断提高,教学方法不断改进,以达到不断提高教学质量的目的。

   3.反馈控制。教学质量管理工作是否有效,关键在于是否有灵敏、准确、有力的反馈并对反馈的结果进行调整。做好反馈控制工作,主要有以下几个方面:(1)建立健全教学质量检查制度。加强质量管理,必须进行质量检查。做到经常检查与集中检查相结合,专题检查与全面检查相结合,领导检查与群众检查相结合;(2)做好学生的成绩分析,通过对学生成绩分析,可以使学校领导了解教与学的情况,掌握教师的教学效果和学生的学习效果。对教师来说,根据学生学习状况,改进教学内容和方法,同时也可使学生及时巩固所学的知识,了解自己对知识的理解和掌握的程度,从而激发学习的积极性;(3)做好毕业质量的跟踪调查。毕业生质量的跟踪调查是学校教学质量反馈的重要环节。教学质量的高低,归根到底要看培养出来的学生是否适应社会的需要,看他们在实际工作中所表现出来的水平和能力如何。所以,做好毕业生的使用情况调查,从而获得教学质量的反馈信息,是一项很重要的教学质量管理工作。因此,高职院校应将毕业生跟踪调查工作制度化。

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